Tecnología y educación: aplicaciones XO

Introducción

El Espacio Pedagógico Inclusor, llamado EPI, que estableció la reformulación 2006 para las asignaturas Idioma Español y Matemática del Ciclo Básico de Secundaria, es una hora más
de clase para aquellos estudiantes que presentan dificultades. Se busca una enseñanza más personalizada, para atender con criterios de equidad a un alumnado diverso en sus intereses,
capacidades y motivaciones.

Hoy por hoy en el escenario educativo los conceptos de equidad e inclusión, son cada vez más abarcativos, ya sea en las implicancias que tiene como en los actores que toman en
cuenta; dándole a los docentes un lugar protagónico, ya que en nosotros está la aplicación de nuevas estrategias pedagógicas que generen oportunidades reales de aprendizaje en el
alumnado, atendiendo a la diversidad de este.

En esta línea aparecen también los objetivos del Plan Ceibal, que entre ellos está el favorecer la construcción de nuevos entornos de aprendizaje y la generación de un contexto propicio para que los niños y jóvenes uruguayos sean capaces de responder a las exigencias de la sociedad basada en la información y el conocimiento; como también estimular la participación
activa al poner a disposición de estos nuevas herramientas en procura de ampliar sus aprendizajes, aumentar sus conocimientos y desarrollar la toma de conciencia acerca de la importancia de la educación permanente.

Por su parte J.J. Brunner, plantea que el hecho de incluir las nuevas tecnologías en la educación permite potenciar a los alumnos, principalmente aumentar su motivación, mejorar sus capacidades de pensamiento lógico y numérico, desarrollar facultades de aprendizaje autónomo y su creatividad y favorecer actitudes más positivas hacia la ciencia y la tecnología, así como, una mejor autoestima por el dominio de la tecnología.

Las teorías actuales en educación, parten de la idea de que cuantos más sentidos participen en el proceso de aprendizaje, más fácil será la asimilación y retención de contenidos.

La tecnología multimedia en educación se convierte entonces en un recurso rico para la enseñanza y el aprendizaje, ya que ameniza y enriquece los contenidos a trabajar. La innovación
metodológica que ofrecen las TIC permiten entonces lograr una propuesta educativa más eficaz e inclusiva. Ya que habilitan una experiencia de aprendizaje más dinámica y atractiva.

Posibilitan el aprendizaje activo, el aprendizaje basado en el alumno, en sus necesidades, en su trabajo. El estudiante entonces no es un agente pasivo sino que participa y se implica en la tarea, necesariamente, para poder obtener los conocimientos y/o habilidades que se plantean como objetivos de la asignatura.

Es así que los docentes hoy estamos enmarcados por un contexto que nos estimula y motiva a la innovación, a la apertura hacia la tecnología aplicada al aula y al proceso de enseñanza aprendizaje, y específicamente en el caso de los docentes de matemática tenemos un espacio que nos permite la investigación, la experimentación y el análisis a partir de la
experiencia de todas las alternativas que nos plantea la inclusión de las TIC y las TAC en nuestro plan de trabajo. En este marco entonces es que me propuse trabajar en las clases de EPI con la Xo, buscando el uso didáctico de esta nueva herramienta y los logros obtenidos en esta experiencia es lo que pretendo compartir con mis colegas, con el fin de mostrar que se puede, que es gratificante, y que mejora los resultados de nuestra práctica.

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